與「雙減」政策相對應的，是我國職業教育的抬頭。
2021年，國家對於職業教育發展做出了力度很大的調整。總書記指示道，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。
上行下效，整個社會都在為職業教育獲得大力扶持而進行着調整，就連娛樂領域，也為職業教育的宣傳出了一份力。
《奔跑吧黃河篇》第二季中，就專程出了一期節目介紹如今職業教育的發展現狀。
節目中，幾位明星先後去了濟南職業學院、藍翔技師學校、新東方烹飪學院等地，體驗了一把職業教育課程。
最終在濟南職業學院的大禮堂進行演講，呼籲社會打破對職業教育的偏見，鼓勵中職生、高職生們能夠自信地追求自己的夢想。
從中可以看出社會對於職業教育態度的轉變，但從鋪天蓋地的宣傳中，人們也敏感地感受到了別樣的意味，那就是：為什麼如今職業教育需要這樣的弘揚與鼓勵？
換句話說，是不是因為長久以來職業教育都處於教育的最底端端，所以大家才需要這樣大規模的宣傳來矯正對它的認知？
我國民間對於教育的看重，其實從古至今都沒有變過，正所謂「萬般皆下品，惟有讀書高」，即便進入了商品經濟時代，但對於有學識的知識分子，人們依舊會發自內心的尊重。
長久以來，社會對於「有文化」的定義基本達成了共識，比如「985」，比如「211」，比如「清華」、「北大」，再比如碩士、博士，可在這些條條框框中，「職業教育」壓根兒沒在其中。
根據有關數據表明，2019年我國中等職業教育招生600.4萬人，在校生達到1576.5萬人，相當於整個高中教育階段的39%；到了2020年，職業教育的人數只增不減，我國普高人數與職高人數大致是6:4，也就是說，每十個中學生中，就有4個來自職業教育。
那麼，在職業教育被如此大規模的宣傳之前，這些選擇了中職的學生，過着什麼樣的生活呢？
一．社會認可度低，小混混遍地走
根據《中國職業教育發展大型問卷調查報告》中所說，當前我國職業教育發展面臨的最大困難中，排名第一的就是「社會認可度低」，其次才是人才培養質量問題。
明明中職學生佔據了中等教育體系的40%，但在我們的生活中，這部分學生無疑是「隱形」的。在影視劇中，家長買學區房為的是小區周邊的重點初中、重點高中；
在每年高考結束後，向全社會高調展示「喜報」的，是各個省市的重點高中，即便大家的視線聚焦到某個位於落後村落的中學，那裡也必定有着走出寒門考取重點學府的「貴子」。
在這樣的社會氛圍中，中職學生、或者說是職業教育，對大多數人而言，其實是相當陌生的。
此外，長久以來，因為中考、高考等選拔性大型考試的存在，廣大學生群體其實是按照分數流向不同類型的學校的：高分進重點高中，中等分數進普通高中，低分群體去中職。
因此，人們在很長一段時間內習慣了這樣的劃分，也默認了「中職學生等同於低分學生」這個概念。在這樣的一個認知中，那些進入中職的學生會如何看待自己、社會將如何看待中職學生就不言而喻了。
社會的認可度低，一定程度上影響了中職學生正確認識自己的能力。在網上有着這樣一個話題：為什麼中職學校裏面小混混多？
網友「晴天」給出了自己的回答，據他所說，自己是某所中職學校的老師。根據他的觀察，中職校園中出現「小混混」的比例，的確高於普通高中，他認為，造成這種情況的原因是因為生源太差。
首先，他所在的這所中職幾乎是沒有分數線的，只要交錢就能上。沒有門檻，意味着沒有競爭，這裡的學生不需要考試就可以進來讀書，學校根本不會過問初中成績，失去了篩選機制，學校中變得龍蛇混雜。
「晴天」寫道，在這裡上學的很多學生，眼睛是無神的，上課就是睡覺、玩手機，下課就是坐着休息、發獃，不打架鬧事的已經算是「好學生」，至於學業，那就完全隨緣。
在這個中職校園裡，看不到一點年輕學生應該有的朝氣，他們每個人都像是行屍走肉，上學，只是他們進入社會之前最後一個階段而已。
這裡的生源差到什麼地步呢？「晴天」當時任其中一個專業班的班主任，據他了解，他所在班級的五六十個學生中，「家庭正常」的幾乎不到十個。
在「晴天」的定義中，家庭正常意味着父母在法律上仍舊是夫妻關係，換言之，這個班只有不到十個人的父母是擁有正常婚姻關係的。
到了後來，「晴天」甚至要將父母離婚的孩子算作是「家庭正常」，他說班上有些孩子的父母私人關係非常混亂，有些孩子甚至搞不清楚自己的母親是「小四」還是「小五」。
平時上課時，學生們表現非常差勁，大部分時候，課堂紀律根本無從保證。
令普通高中老師常常頭疼的問題諸如學生走神、淘氣、上課講話、學生早戀等，在「晴天」這裡只是最小的事。
能夠被老師們稱之為問題的，大多是一些情節嚴重的學生，諸如跟教官打架、砸壞了校長的車、女生離校期間濫交、剽竊、打群架（兩三百人以上）等等，這些可以稱得上是「案件」的事情，就這麼頻繁地發生在中職校園中。
在這樣的氛圍中，學生其實根本無從考慮如何變得更好，只要不被這樣的風氣同化，就已然是一種成功。
二．知識與社會脫節，畢業即失業
在傳統的職業教育中，學生上課就是教授專業知識，理論知識與綜合素養方面不那麼看重，這就意味着，學生們能夠接觸到的所謂「知識」，很可能只是最基礎的技能，也意味着，即便學好了這些，在日後工作中能夠用到的機會也不大。
在《中職學校的困境及對策》一文中，作者提到在一些地方的中職學校，在招生時實行不正當競爭，向學生承諾可以用國家資助金抵扣學費。
但國家的資助金往往很難及時到位，這就使得很多學校資金常年處於短缺狀態，發不出工資也無力支付正常的教學開支，從而嚴重影響了中職學校的正常生存。
可見，中職學校想要正常生存尚且不易，更何談發展。
一名來自廣東順德某校的中職學生面對採訪，笑嘻嘻地說，自己所讀的模具專業，其實只是掛牌模具專業。
在這個專業待了兩年，他們根本沒有見過模具，平時上課只能看圖片，他把這個歸結於學校資金不夠。
此外，在一些中職學校的課程中，教授的內容相當落後，在會計電算化普及的如今，會計班的學生竟然還在練習數錢，學習的內容不過是處理簡單的賬面知識，做些雜事。
這些教學內容完全不足夠讓學習這個專業的學生得到系統的培訓。
對此，學校的校長振振有詞：中職教育必須要脫節，最新最高科技的知識，是留給本科生的。
顯而易見，同樣是會計專業，畢業於本科院校的學生已經掌握了足夠應付工作內容的知識，而中職生卻沒有，無怪乎會被擋在市場選擇之外。
有曾經讀過中職的網友分享稱，自己讀中職只是為了體驗一下高中是什麼樣子，在他所讀的學校，不僅管得嚴（有待考證），還學不到什麼知識。
學校的老師天天給學生們「洗腦」，稱中職畢業的學生比正常上本科的學生早奮鬥好幾年，等到時候本科生找不到工作，反而要給中職生打工。
但事實是，本科畢業的學生能夠找得到的工作，中職生或許連門檻都邁不過去。
這種學不到真才實學、畢業即失業的困境，也是如今職業教育面對的一大難題。
想要真正從根部抓起職業教育，除了社會的重視，還需要對職業教育進行大刀闊斧的改革。
2021年6月中考結束後，杭州很多中職院校公布了自己的招生分數，讓很多人感到吃驚的是，一些中職院校招生的分數甚至與本市重點高中持平。
杭州市試點中職學校的目的不言而喻，是在於改善學校生源，同時加大師資力量的部署，從多個方面解決「職業院校學生差」的現狀，讓中職校園不再是「差生回收營」。
結語：
根據教育部、人力資源社會保障部、工業和信息化部聯合發佈的《製造業人才發展規劃指南》指出，在我國，製造業十大重點領域2020年的人才缺口將達到1900萬人，等到2025年，這個數字將會接近3000萬人。
我國需要實用性人才，發展職業教育是大勢所趨，但同時也應該認識到，職業教育改革並非一朝一夕的事，解決好貧困地區職業學校的建設、關注中職、高職學生的心理健康與教育問題，才能真正做好職業教育。
作者：黑貓