中新網北京10月21日電 (記者 邢翀 梁曉輝)教育部部長懷進鵬21日受國務院委託，向十三屆全國人大常委會作《國務院關於教師隊伍建設和教師法實施情況的報告》。他透露，我國現代化教師管理體系初步建立並不斷完善，截至2020年底，認定取得教師資格證書人員共3693萬人次。
資料圖：學生在教室內上課。中新社記者 張雲 攝
近年來，我國全面推進教師管理改革，落實法定教師資格制度，於2011年啟動中小學教師資格考試和定期註冊改革試點，逐步實施國家統一的中小學、幼兒園教師資格考試製度，提高新任教師准入門檻和國家通用語言文字教育教學水平，從而嚴把教師入口質量關。
報告指出，截至2020年底，我國認定取得教師資格證書人員共3693萬人次。教師隊伍規模和教師學歷水平都不斷提升。比如從1993年至2020年，專任教師總數由1097.89萬人提高到1792.97萬人，增長63.31%。小學教師本科以上學歷佔比從0.18%增長至66%，高中教師研究生學歷佔比從不到1%增長至11.47%，高校具有博士學位教師佔比從1.70%增長至27.75%。
在持續推動教師教育改革方面，我國形成了以師範院校為主、綜合大學共同參與的開放靈活的教師培養格局。報告提到，目前全國開辦教師教育的院校共有696所，其中師範院校207所，非師範院校489所，在校師範專業學生261.58萬人，為國家教育發展提供充足師資儲備。
懷進鵬表示，中國全面加強鄉村教師隊伍建設，傾斜支持緊缺薄弱領域教師隊伍建設，推進全面均衡發展。2015年啟動鄉村教師支持計劃，累計為中西部地區鄉村學校補充教師103萬人，覆蓋中西部22個省份、1000多個縣、3萬多所學校。
另外，報告還透露，截至2020年，全國共有幼兒園教職工519.8萬人，比2012年增加270.8萬人；全國特殊教育教師有6.62萬人，比2012年增加2.24萬人。
懷進鵬指出，當前教師隊伍建設工作還存在許多亟待破解的難題，如教師思想政治工作存在薄弱環節，師德師風問題時有發生，教師培養培訓水平仍需提高等。下一步將着力構建高質量教師發展體系，全力打造高水平專業化教師隊伍。(完)
來源： 中國新聞網