作者：主創團·小番茄
每個家長都希望孩子在學業上有所成就，我也不例外。
隨著兒子小宇上了初中，他的成績就一直在班級下游徘徊。
每次我面對他那成績單上平平無奇、甚至不堪入目的分數，都忍不住抓狂。
而且他對學習嚴重缺乏興趣，每天回家就像完成任務一樣匆匆寫完作業，然後沉迷於電子遊戲。
那段時間，我焦慮萬分，嘗試過各種方法，從嚴厲的管教到溫柔的勸導，但都無濟於事。
我甚至還給他在網上報了幾個課後輔導班。
一開始，兒子還能裝模作樣地上課、學習，到後來，直接在上網課的時候趴桌上昏睡過去了，更別說按時做什麼課後作業了。
真的讓人心力交瘁。
直到有一天，我在圖書館偶然翻閱到一本關於青少年心理的書籍，書中提到了“內驅力”的概念。
我才知道：
天賦也好，家庭環境也罷，真正想要推動一個孩子不斷努力、持續進取，還是要喚醒他們內心強大的內驅力。
所以，要想讓兒子改變，必須找到能夠點燃他內心火花的方法。
於是，我在一系列精心策劃之後，開始了我的“套路”之旅。
裝傻示弱
激發孩子的成就感
教育博主@阿留 曾經講過自己媽媽的套路。
他在小學三四年級的時候，計算題就老是出錯，尤其是帶7和8的計算，遇到一個就錯一個。
他越是出錯越不想練習，一看到數字就腦袋疼。
於是，媽媽準備了兩張紙，寫上一模一樣的題目，兩人同時做，做完之後互相批改。
結果媽媽老是出錯，他反而做對的比媽媽多，每次都是他贏。
贏了幾次之後，他就感覺特別有成就感，後來做題的時候，就慢慢對自己有了更高的要求，對的數量越來越多。
其實學習本身就是很枯燥也很難的事情，短時間內很難獲得成功的喜悅。
為什麼遊戲這麼吸引人？是因為玩遊戲的時候我們通過一道道關卡，通過關卡可以得到成功的喜悅，有滿滿的成就感。
沒有人天生喜歡被虐，想要孩子愛上學習，首先得讓他體驗到學習的成就感。
想通了這點，我決定聯合隊友一起裝傻充愣。
我知道兒子數學基礎不錯，便讓隊友找了一道比較簡單的題去問他：
“兒子，爸爸最近想考研，很多以前的知識都忘了，你來幫爸爸看看啊？“
兒子一開始很得意“這麼簡單的題你們也不會？”
我們總是擺出謙卑的姿態，認真聽講做筆記，還時不時向兒子提問。
隨着我們給他的題越來越難，兒子也經常要思索好幾天，甚至請教老師才能給我們講解。
在這個過程中，兒子越講越起勁，慢慢對自己有了更高的要求，經常獨自在屋裡研究數學題。
我們看時機成熟了，便開始慢慢地和他求教其他學科的知識。
就這樣，在我們有意地“培養”下，兒子的探索欲爆棚，在家儼然一個“小老師”。
想起一位教育家說的話，激發孩子內驅力最好的方法，就是讓他成為小老師。
這種“我比父母厲害”的成就感，就是提升孩子學習信心和熱情的最好動力。
適當獎勵
讓孩子動力十足
把一對子女先後送進哈佛的虎媽於巾幗，在講到小兒子時提到：
這孩子從小就不讓人省心，每次讓他練琴，他都表現出抗拒，要麼撒潑耍賴混時間、要麼乾脆不練；
為此，於巾幗和他定了一個規矩：
“按時練琴，結束就可以看他最喜歡的動畫；
耍賴不練，這個星期都別想看動畫；
如果練得好，就可以增加看動畫時間。”
這招果然奏效，兒子的練琴效率越來越高。
每一個孩子生來都是貪圖享樂的，尤其是在學習過程中，孩子習慣畏難、想逃避，也非常正常。
在孩子養成自覺學習的習慣之前，是需要父母適當推一推的。
但是，如果父母手段過於強制，很容易讓孩子產生叛逆之心，難以持久；
這時候父母可以採用適當的獎勵機制，讓學習變得更有吸引力，激發孩子的學習熱情。
我兒子以前特別討厭背課文，正好那段時間他特別喜歡玩王者，我便做了一個表格貼在牆上。
最底層是青銅，每背下來一篇課文，便積累一顆星星，每5顆星升一個等級，每升一個等級，便可以開一個我準備的驚喜盲盒。
盲盒裡面有“帶他去看一次電影”、“去吃他最喜歡的烤肉”、“送他一件喜歡的衣服”等等。
如果他能升到最強王者，我就帶他去看心心念念的林俊傑的演唱會。
兒子果然一下子來了興趣，每天放學不用催，都會積極主動地找我背課文，可謂動力十足。
到了後來，他逐漸掌握了背課文的技巧和經驗，背得越來越快，也沒有最開始那麼費勁了，每天形成了習慣。
當父母讓孩子感受到學習的樂趣，並且逐漸養成習慣時，就是這個孩子從外驅力到內驅力的轉換過程。
做個懶媽媽
給予孩子充分自由
之前因為焦慮小宇的學習，我總是忍不住在一旁監督他、催促他。
並且時不時地就要“敲打”一下他：
“今天作業做完了嗎？快點做！”
“馬上期中考了，抓緊時間複習哦！”
“語文是短板，自己要多花點心思。”
每次小宇都特別不耐煩，“知道了，不用你說！”然後對待學習也沒什麼熱情。
後來，我看到兒童教育家楊傑曾分享過一個案例。
有個男孩剛上一年級時，媽媽就每天盯着他寫作業。
男孩覺得煩躁，做作業時，總是東摸摸西搞搞，媽媽不催他就不動。
時間久了，他更直接無視媽媽的催促，自顧自地跑到一邊玩。
本來用不了多長時間就能完成的作業，他總是拖到很晚。
媽媽氣得只能動手打他，但孩子越發叛逆，每次都跟她對着干。
媽媽打他一下，他就還媽媽兩下。
甚至，母子倆常常對峙一晚上，孩子的作業最後一筆沒動。
尹建莉老師說：“在教育中，想要他排斥什麼，就去強迫他。”
孩子沒有內驅力，往往是父母陪伴的過程，用言語催促、批評鞭策，剝奪了孩子的自主感。
學習和寫作業，本就是需要孩子獨立完成的事，所以，我決定從今往後做個懶媽媽，把學習的主動權和掌控權還給兒子。
我找到兒子，告訴他以後自己不會再看着他學習了，以後只要能按時完成作業，他的時間都可以自行安排。
包括他在成功到達最強王者後，我就取消了這個獎勵制度。
兒子很緊張地說：“媽，那難道我以後就沒有獎勵了嗎？”
我搖搖頭：“不是的，你想要出去吃飯，媽媽就可以帶你吃飯，你喜歡什麼，媽媽也可以給你買；
你已經能很好地管理自己了，所以媽媽覺得你不需要這些東西了，媽媽可以把學習的權力交給你了。”
兒子點點頭，果然之後也沒讓我失望，每天都能按時完成作業。
當孩子在學習上有足夠的自主權，孩子就會自覺自愿地投入學習中去，對待學習有持續的熱情和動力。
找到他的興趣點
點燃他的學習激情
心理諮詢師陳瑜講過一件事：
她認識一個初二的女生，沒有什麼補課，但是對生物有非常強的興趣。
所以女生花時間看大量的bbc紀錄片，有些要看三四次。
女生還喜歡看屍檢報告，會和她探討如何透過屍斑去看這個人到底是什麼時候死的，是趴着死的，是躺着死的。
因此，她對於初三的生物課極其期待，因為有機會解剖鯽魚了。
她講這些的時候，我覺得非常生動，這就是所謂的學習動力。
然而很多父母因為“學業至上”，剝奪了孩子的興趣，也抹殺了孩子對這個世界的好奇，以及對自我價值的探索。
所以，我覺得可以通過挖掘孩子興趣，幫孩子找到自己的價值，以及發自內心的動力。
比如我通過觀察，發現小宇平常特別喜歡打籃球，對於nba球員的數據非常感興趣，經常在課餘時間查閱資料和觀看比賽。
於是，我找到了一本有關數學的籃球統計書籍，裡面詳細介紹了如何使用統計學的方法來分析和預測籃球比賽的結果。
我把這本書放在小宇的書桌上，並附上一張便簽，寫道：“兒子，這本數學書里有很多有趣的籃球統計知識，你一定會喜歡的！”
果然，小宇看到這本書時，眼睛一下子亮了起來，他興奮地翻開書頁，開始閱讀起來。
他甚至開始主動學習數學，希望能夠更好地理解籃球比賽中的各種數據。
當一個孩子的興趣被徹底激發出來，學習就變得不再枯燥無味，從“要我學”轉變成了“我要學”。
就這樣，三個月的時間過去了。
兒子開始主動閱讀，積極思考，甚至在學校里也能夠積极參与各種學科討論。
他的成績自然而然地提上去了，更重要的是，他對知識的熱情被徹底點燃了，開始自發地學習了。
我們就這樣，一同經歷了從平凡到卓越的華麗轉身。
如今，回望那三個月的旅程，不得不說，每一步都充滿了挑戰與收穫。
我也想告訴所有家長：孩子的內驅力並非天生就有，它需要我們用愛和智慧去培養。
不要急於求成，給孩子時間和空間，他們才能在探索中找到自己的熱情和方向。
希望每個孩子都能熱血沸騰、向陽而生，不待揚鞭自奮蹄。
