人工智慧的廣泛應用對人類生活的深遠影響不言而喻。在戲劇領域，ai也正大步向前。以編劇為例，目前ai已經可以依賴自然語言處理（nlp）、深度學習（dl）等技術自動生成劇本。將來ai可能會成為編劇領域中的革命性力量，不僅能自主創作具有思想深度的完整劇本，而且能根據觀眾反饋實時調整情節，提供個性化敘事體驗。在龐大的數據分析能力和演算法加持下，基於複雜系統自組織過程中出現湧現（emergence）現象的可能性，ai甚至會打破傳統敘事界限，創造出全新的敘事模式。
在這場ai巨浪洶湧襲來之際，戲劇人該何以自處？我們將站在編劇學的立場上，嘗試用一個「機遇」、兩個「責任」來作答。
【一個機遇】用好aigc
現階段，生成式人工智慧（aigc）技術已經展現出作為劇本創作輔助工具的巨大潛力，同時也預示著未來劇本創作的轉型。編劇不僅可以利用aigc快速生成劇情梗概、對白，而且還可以激發創作靈感，生成與優化劇本，為戲劇創作開闢人機協作的新模式。鑒於此，我們認為每位編劇都應該充分利用aigc技術。
激發創作靈感
aigc可以幫助編劇在創意階段打破思維局限，提供新的靈感和可能性。通過輸入特定的主題、情緒或風格，ai可以生成多樣化的故事線索、情節構想和角色設定。這不僅可以助力編劇從眾多創意中篩選出最具潛力與吸引力的點子，而且也為劇本的深化和完善奠定了堅實基礎。
劇本生成與優化
aigc技術能夠在編劇提供初步想法後，快速生成劇本草稿，編劇可以在ai生成的草稿基礎上，進行修改和優化，逐步完善劇本內容。這不僅節省了編劇的時間，縮短了初始階段編劇工作的流程，也允許編劇在創作過程中花費更多精力專註於作品思想深度的開掘和對藝術性的提升。
人機協作的新模式
aigc將會提供一種全新的人機協作模式，編劇不再是孤獨的創作者，「導師」「諍友」將常伴我們身旁。在這種模式下，編劇的創意思維和ai的數據處理能力可互為補充，共同完善劇本。當然，此時的編劇需要掌握與ai有效交流的能力，即學會通過提示詞（prompt）準確地傳達自己的創作意圖，從而提升ai的反饋質量。
【責任一】為人類守護精神家園
在可以想見的未來，通用人工智慧（agi）的實現將給戲劇創作帶來巨大變革，編劇的角色和任務也將隨之轉變。那時的編劇將更多地承擔起戲劇藝術守護者的責任。這就要求每一位編劇不斷深化自己在哲學思考、文化理解和藝術表達上的能力。通過與agi的合作，引導其創作過程，為人類守護好精神家園。
創意的指導者
編劇需要為agi提供創作的指導，包括故事的主題、風格、劇情走向以及文化背景。這要求編劇具備豐富的想像力、深厚的文化素養和敏銳的社會洞察力。
藝術性與創新性
agi時代的編劇還將負責維護和提升戲劇作品的藝術性。這不僅包括傳統的戲劇美學，還涉及到如何利用agi的能力探索新的敘事形式、表現手法和戲劇語言，推動戲劇藝術的創新和發展。
文化傳遞與社會職責
編劇在agi時代仍然將承擔著傳遞價值觀念、反映社會問題、進行批判性思考的任務。編劇需要引導agi理解和表達特定文化背景下的複雜議題，使戲劇作品不僅是編劇技法上的展示，而且還能夠對觀眾產生靈魂及思想上的觸動與影響。
【責任二】培養未來編劇的融通能力
在ai技術不斷進步的今天，戲劇專業院校的編劇教學面臨著諸多挑戰，編劇教師不僅需要傳授傳統的編劇理論與技法，還要引導學生認識ai、用好ai。因此，培養未來編劇的融通能力也將是每一位編劇教師重要的責任。
整合ai技術到編劇教學體系
我們應積極探索如何將ai工具和技術整合進編劇課程和教學實踐中。這包括但不限於選擇合適的ai編劇軟體進行教學，開展關於ai在戲劇創作中應用的工作坊，鼓勵跨學科合作，利用ai開展戲劇故事構建的實驗性項目。
培養學生的ai應用能力
編劇教學在傳授編劇理論與技法的基礎之上，還應重視培養學生利用ai工具進行創作的能力。這要求教師不僅要向學生介紹ai工具的操作方法，還要教授他們如何與ai合作，包括如何向ai提出有效的創作提示（prompt）、如何評估和調校ai生成的內容。
強調批判性思維與藝術創作的結合
在ai輔助劇本創作的背景下，培養學生的批判性思維至關重要。教師應引導學生批判地審視ai在創作過程中的作用，鼓勵他們不僅接受ai提供的創意啟發，也要學會獨立思考，保持個人創作的原創性和思想深度。
掌握評判作品優劣的審美能力
我們可以預見，未來市場上將湧現大量ai創作的戲劇作品，只有那些具備深刻審美和作品評判能力的人，才能在這片創作的海洋中識別出真正具有藝術價值的好作品。今後的編劇教學不僅要教授技巧和知識，更要注重學生的文化素養、審美鑒賞力以及倫理道德觀的培養。
總之，在ai浪潮之中每一位戲劇人都應當成為人類精神家園的有力的守護者，以此確保人類的思想光芒不被技術洪流所吞沒。
作者：陳浩波 李世濤
文：陳浩波 李世濤圖：編輯：周敏嫻責任編輯：邵嶺
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