養育孩子的路上充滿著選擇，父母若選錯了，孩子就會出現問題。
作為孩子的領路人，父母一定要及時地發現不足，修正自己，才能不留遺憾，養出一個優秀上進、內心富足的孩子。
作者 | 楓子
央視熱播劇《大考》迎來了大結局。
這部劇主要講述了2020年新冠疫情背景下，金和縣高三學子們在嚴峻考驗下，學會成長和守護的故事。
這群生於非典、考於新冠的孩子們克服障礙排除萬難，終於完成了人生大考——高考的答卷。
而育兒之路上的一些重大抉擇，對父母來說，何嘗不是一次大考呢？
劇中4組家庭，也暗藏了4道選擇題，都是父母教育子女時經常遇到的問題，一旦選錯，很可能會賠上孩子的一生。
第一道題
忙著賺錢VS陪伴孩子
劇中有一個特別戳心的片段。
田雯雯的媽媽無意中發現，丈夫感染了新冠並告訴了女兒，可女兒卻一直瞞著沒告訴自己。
她忍不住抱怨說：「你從小就獨立慣了，跟誰都不親，這個家連一點信任都沒有。」
一句話直擊女兒痛點。
田雯雯終於忍不住爆發，將多年的委屈和壓抑一股腦地發泄了出來：
「一年施捨似的就回來看我兩三次，現在奶奶也走了，我能不獨嗎？」
從小，田雯雯的父母就忙著賺錢，把她丟給了奶奶，一年也回不來幾次。
作為留守兒童，「懂事」就是她的代名詞。
家裡遭遇小偷，即便她害怕得要死，卻寧願選擇求助居委會，也不肯告訴父母。
得知父母可能又不能回來陪自己過年，明明心裡失望又心酸，嘴上卻還是表示理解。
發現自己高燒，雖然害怕感染了新冠，卻還是和父母報平安，獨自承擔一切。
她明明有家，卻沒有半點依靠。
可孩子所有懂事的背後，都是愛的匱乏。
心理上，有個名詞叫「催熟兒童」：
指的就是那些過早懂事、成熟的孩子，好比被催熟的果子，雖然有好看的外表，卻滿口澀味。
這樣的孩子，終其一生都很難獲得真正的幸福。
對孩子的成長而言，父母的陪伴不僅是愛的表達，更是安全感和歸屬感的主要來源。
缺失的陪伴，是再多的金錢也彌補不了的。
就像網路上一位父親的反思：「我用漫長的22年，把曾經的心頭肉變成如今的陌生人。」
在最該陪伴孩子的年紀，他選擇了事業。
因為錯過了孩子生命中的許多重要時刻，他始終無法和孩子聊到一起。
就像知乎上的一位女孩，因為長時間和父母分離，她很難和別人建立起親密關係，和父母也沒有感情，非常生疏。
所以，父母們別再只顧忙工作忙掙錢，別再忽視孩子的成長需求了。
現在錯過的陪伴，都會成為將來最深的缺憾。
第二道題
替孩子做主VS讓孩子選擇
有人說過，父母最大的錯誤就是打著「為你好」的旗號，替孩子的人生做主。
劇中吳家俊的媽媽董碧華，就是一個典型代表。
在她的認知里，上名校、考公務員就是最好的出路。
可吳家俊有不一樣的想法，他喜歡動漫、二次元，最大的夢想是報考動畫學院。
有衝突，就有鬥爭。
為了阻止兒子「走歪路」，董碧華先是毀了兒子花了好幾個月準備的參賽作品，把兒子逼到離家出走。
後面又一次次打著為你好的名義，監督兒子的學習，甚至砸壞兒子的房門鎖，緊盯著兒子的一舉一動。
她接二連三的操作，就像一座無形的大山壓著吳家俊，讓他喘不過氣來。
曾經看過一句話：愛一個人就是幫助他成為自己國土的國王，而不是以愛的名義讓他活成傀儡。
父母「以自我為中心」的愛，其實是將自己的意志強加在孩子身上，對於孩子而言無異於一種精神暴力。
這樣成長起來的孩子，要麼「丟掉自己」，順從父母，最後成為只知道低頭趕路，渾渾噩噩過活的空心人。
比如中山大學的阿玹。
因為讀的不是自己喜歡的戲劇，她對父母安排的專業課始終提不起興緻，考試經常掛科，在本該奮發的年紀，卻站在人生十字路口走不下去了。
而有的則奮起反抗，和父母反目成仇，最後撞得頭破血流。
就像下面的這位同學，因為父親不同意自己學習生物，幾次溝通無果，最後選擇了自殺。
劇中吳家俊的爸爸有段話說得特別好：
「就算我們什麼都替孩子算計好了，你能預估到20年後會變成什麼樣子嗎？不管未來發生什麼樣的變化，最終不還得家俊自己去面對嗎？」
孩子的人生，終究得自己負責，父母再愛，也沒辦法替孩子成長。
唯有放手讓孩子自己選擇，自己決定和承擔，他們才能步履不停，勇往直前，活出自己的精彩人生。
第三道題
物質富養VS精神富養
還記得那個因《感謝貧窮》一文感動全網的寒門女孩王心怡嗎？
她以707的高分考入北大，進入大學後，她在學業上依然非常刻苦，還不斷豐富實踐經驗。
她積极參加支教活動，把學到的知識傳遞給更多需要的弟弟妹妹。
因為從小對軍人的崇拜，2020年她選擇當兵入伍，光榮加入人民海軍，從最高學府到航母部隊，她在追夢的路上勇敢前行。
如今，她又告別遼寧航母，重返北大校園，繼續接受知識的洗禮，用更加紮實、先進的知識武裝自己。
這個從小在物質匱乏的環境中成長的女孩，卻從不自卑自憐，也從來沒有被貧困絆住前行的腳步。
這一切都得益於媽媽從小對她的教導。
幼年時，王心怡穿著破舊被同學嘲笑，曾向媽媽哭訴。
媽媽沒有抱怨，更沒有責罵，而是告訴女兒：「不用理他，踏實做事就好。」
沒能給孩子優渥的物質條件，那就在心理上富養孩子。
所以，心怡媽媽從不缺席孩子的任何活動，她總是風雨無阻接送孩子上下學，一路相伴一路談心，引導孩子講述學到的新知識。
遇上雨雪天氣，她的心情也不會變得陰鬱，而是抓住機會和孩子一起，或聽穿林打葉聲，或看漫天飛雪，來一把打雪仗，玩得不亦樂乎。
父母心理上的富養，可以彌補物質上的匱乏，但是物質上的富養，卻無法補足心理上的缺失。
就像《大考》中的潘小宣，物質生活相當富足，本該是一個無憂無慮的陽光男孩，卻被抑鬱症折磨。
潘小宣的父母離異，爸爸組建新家庭，整日忙著掙錢。
疫情來了，爸爸迅速躲到國外，只是一味告訴兒子，不用為學習發愁，將來可以輕鬆去國外上大學。
媽媽交了新的男朋友，基本對兒子不管不問，偶爾一次打電話也是要求兒子參加她的婚禮。卻根本不知道，兒子的高考已延遲，仍然需要複習。
疫情突襲，潘小宣的內心也湧起煩憂，一肚子苦楚無人訴說，特別難過時他會劃傷胳膊，用自殘來緩解心理上的痛苦。
在一次心理測試及診斷中，潘小宣被判斷為輕度抑鬱症，而他爸爸得知消息時一臉不相信，只覺得他是閑的。
物質上富養孩子，精神上窮養孩子，心理上忽視孩子，是父母在教育孩子時最錯誤的選擇。
孩子的身體健壯成長需要營養，心理要想陽光健康也需要營養。
如果父母只管給錢，只問學習，卻從不給予孩子關心和愛護，孩子只會成為一個問題孩子。
林文采博士曾提出「心理營養」一詞，主要包括：
1. 無條件的接納；
2. 此時此刻，在你的生命中，我最重要；
3. 安全感；
4. 肯定、讚美、認同；
5. 學習、認知、模範；
父母從這5個方面努力，給足孩子心理營養，才能為孩子成長提供肥沃的土壤、充沛的陽光和雨露，讓他們成長為一個心理健康、精神富足的孩子。
第四道題
逼迫孩子VS栽培自己
周博文從小就是大人口中「別人家的孩子」，學習成績優異，從來不讓父母操心，妥妥的學霸一枚。
他特別自律，在距離高考還有200天時，就每天早上5點起床，刷完一套題後去上學。
上網課，不少孩子態度鬆弛、精神渙散，學習成績直線下滑，而周博文不驕不躁、有條不紊地學習、生活，成績不但沒受影響，反而在同學中更加遙遙領先。
四模考試，更是考出703分的高分，讓父母驚呼不已。
這麼優秀的孩子身上，沒有一點兒父母逼迫的痕迹，一切都是他自覺自律使然。
這與周母對周博文潛移默化的影響分不開。
雖然周母的文化程度不高，沒有多大本事給兒子帶來學業上的指導。
但她從來不強迫兒子做不喜歡的事情，給兒子充分的自主權，於己則是竭盡所能做好一個媽媽該做的事，不懈怠，不逾矩。
每天凌晨4點，周母雷打不動開著三輪車，去菜市場採買一天所需的食材。
疫情突襲，小飯館的生意慘淡，她沒有坐以待斃，而是嘗試做其他小本買賣。
例如，她用獨家配方炒瓜子，讓丈夫外出叫賣。
還用上好的肉和調料做成味道鮮美的手工腸，鼓勵丈夫賣烤腸。
她在用實際行動告訴兒子，人生難免遇到困境，在困難面前彆氣餒，善思考講方法，總有解決之道。
她沒有苦口婆心教導兒子，兒子卻在她無聲無息的影響下，成長為勤奮、陽光、向上的美好模樣。
正如教育家馬卡連柯說過的一段話：
「不要認為只有你同孩子談話、教訓他、命令他的時候，才是教育。
你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著孩子。」
然而，很多父母卻忽視了身教的影響。
有的父母最喜歡躺在沙發上玩手機，卻要求孩子不要沉迷網路；
有的父母一年讀不完一本書，卻要求孩子愛上閱讀；
有的父母自己消極怠工，卻拚命要求孩子積極上進。
自己不努力的爸媽，永遠逼迫不出優秀的孩子。
父母若在生活面前奮力拚搏，不輕言放棄，孩子自然緊隨其後，在學業上力爭上遊，不易傾頹。
執著地栽培自己，遠比一味地逼迫孩子有用得多。
白岩松曾說：「家庭教育決定孩子的一生。」
在該陪伴的時候，你若只顧著掙錢，就會養出一個缺愛的孩子；
在該放手的階段，你若還是一味控制，就會養出一個叛逆的孩子；
在孩子需要愛和關心的時候，你若只給他金錢和物質，就會養出一個問題孩子。
孩子的成長有且僅有一次，父母的每一次選擇，都深刻影響著孩子的命運。
教育孩子，才是對我們最大的考驗。
為人父母，我們唯有多學習，多反思，才能交出完美答卷。
點個贊吧，願所有父母都能記得：家庭才是孩子成長的搖籃。
孩子未來長成什麼樣，關鍵在於今天我們怎麼教育。
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