大学生设计各种小游戏，和小学生一起玩也一起学，大手牵小手，彼此都有收获。
偏乡小朋友学不好英文，难道是一种命中注定？课堂上学不会，“补救教学”也无效，有没有可能换一种方式，大朋友教小朋友“玩英文”，从游戏与陪伴中，化解小朋友对英语学习的排斥和恐惧？
这是一个实验，由实践大学应用外语系讲座教授陈超明，和屏东、云林几所大学生及小学生一起，正在尝试中的教学改变计画。要改变的是偏乡资源不足、学生学习成效不佳、 国小阶段“学习未完成”，导致国中会考C级（待加强）比例偏高，这一连串的连锁效应。
长期以来，英文、数学两科始终蝉连国中小学生最讨厌科目之最，每年会考，全国英文科待加强比例平均都高达三分之一，偏乡地区不少国中，全校更高达七成以上的学生没学会英文。陈超明发现，这七成学生几乎是从国小三年级一开始接触英文，就因为学不会、跟不上而放弃，一路往上念到国中毕业，七年的英语学习，都是教室里的客人，学习等于是一片空白。
大学生家教，教小学生也教会自己
教育部104年从云林、屏东起跑，展开为期四年的国小英语改造计画，选定屏东科技大学等5所在地学校，派出100多位大学生家教，前往15所地处偏远的国小，陪伴250位学习弱势小朋友，以一对二或一对三的方式，在课后带著小学生“玩英文”。
这个模式运作一年多下来，教授、老师们却发现，原本抱着要去“帮助小朋友”心态的大学生学伴，自己得到的收获竟然比小朋友还多！
“我从小就很喜欢出题目考别人”，屏东大仁科大应用外语系学生林承泽笑得腼腆，喜欢看电视益智节目的他，自行设计了多款有趣的猜谜小游戏如单字宾果、字母来找碴等等，看着原本不想进教室的小朋友，因为游戏而乖乖上课，还很认真想答案、完成学习单，就让他决定更努力研发，下堂课再跟小朋友同乐。
高职念电机科、大学改念应外科的梁竣皓则说，他以前也不喜欢英文，但为了提高学伴小朋友参与课堂的兴趣，埋头研发了多款ＡＰＰ，现在只要他一带著平板电脑出现在国小，连隔壁班小朋友都会跑过来抢著玩，大家一起合力闯关，和大哥哥一起玩英文，成了孩子们最期待的时刻。
“学会多少不重要，我只希望让这里的孩子感受到，这世上曾经有人真心在乎过他”，陈超明回想当年，也曾衷心盼望有人伸出援手，把自己从无助的成长环境中拯救出来。他国中时因为没钱买“空中英语杂志”，只好带著纸笔到书局，一句句抄下课文，再回家背诵。这样的成长背景让他深深了解，许多天资聪颖的小孩，需要的只是一个“公平学习”的机会，因此现在他有了能力，成为中央与地方、大学与社区之间的桥梁，媒合大小学生，透过学伴家教，“就算只能改变一个孩子的人生，都是值得的”。
不要急着教太多
大力推动这项计画的，还有屏东大学校长古源光。
从小在屏东长大的古源光，很会念书，念的都是屏东第一志愿的初中和高中，但“乡下孩子”不懂怎么念英文，因为“ABC是一个全新的世界，需要有人带领”，幸好表哥送了他一套“柯旗化文法”，他每天乖乖的背 ；屏东高中早上固定播放“英语900句”，他一定准时收听，再加上跟着同学迷音乐人余光的广播节目“青春之歌”，一遍遍唱着西洋歌曲学英文，多管齐下，才造就他今日能带队出访国外的能力。
古源光明白自己够幸运，天份不差又有贵人相助，但还有许多偏乡的孩子正在等待帮助中，等待有人可以拉他一把 ：先搞懂26个字母大小写，再学会自然发音，再慢慢记下30、50 个单字，直到可以阅读短文。这过程或许缓慢，不能马上看见成效，却足以为孩子开启，通往世界的一扇窗。
“不要急着把他们全教会、不要教太多，更不要责骂或处罚他们”，陈超明告诉大学生学伴，很多参与计画的小朋友，在现今重视分数的教育体制下，因为低成就，几乎都已被同学、老师霸凌了好多年，有的甚至在家里还被言语羞辱或家暴，早已失去了学习动机和信心，在课后班也可能会不配合、打瞌睡等等 ；要想降低孩子的敌意，唯一的解方只有爱与陪伴，当他真心喜欢这位大哥哥、大姐姐，自然就有足够的动力去学英文了。
这计画只是一个开端，未来大小学伴计画将推广到更多资源欠缺地区，透过合作模式的设计，鼓励大学生用心付出、小学生用心感受与学习。下一步还将推展数学科的学伴计画，面对英数两大陈年痛点，在陪伴中提升基本学科能力，不论都市或偏乡，让每个孩子都学得会。
