對話《鳴龍少年》導演丁黑:比成績更重要的是塑造自己

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《鳴龍少年》海報。

紅網時刻新聞1月3日訊(記者 胡弋)近日,由丁黑執導,陳舒編劇,張若昀、黃堯領銜主演的青春校園劇《鳴龍少年》在央視八套首播。該劇聚焦高三師生,用現實主義和浪漫主義的雙向定位,講述了金牌教師帶領誤入歧途的學生們重拾初心的故事。該劇由點到面剖析了高考背景下的個人成長、人格塑造、師生關係、代際溝通等問題,以創新的視角詮釋青春正向價值觀,自播出以來好評不斷、火爆「出圈」。今日,我們對話《鳴龍少年》導演丁黑,探尋該劇創作背後的故事。

題材敘事人物 三大亮點激發導演創作

「《鳴龍少年》這個關於逆襲的熱血故事,以浪漫主義外殼包裹現實主義內核,用電影敘事手法描摹青春少年群像,它的題材、敘事方式、人物塑造都很吸引我進行創作。」丁黑在接受記者採訪時表示。

《玉觀音》《大秦帝國之縱橫》《警察榮譽》《那年花開月正圓》……在國產劇領域,丁黑不僅是「爆款專業戶」還是跨題材的「多面選手」。但入行26年來,《鳴龍少年》這部劇是他第一次執導的校園青春劇。「我歲數也不小了,拍這樣題材的機會也不多了。」丁黑坦言,第一次拍攝校園題材,讓他產生了濃烈的興趣。

和傳統電視劇相比,《鳴龍少年》有着獨特的敘事方式。首先,傳統電視劇側重敘事的線性關係,但《鳴龍少年》一開始便以多視角的人物關係構建了一個全新的、獨特的敘事方式。人物關係在貫穿矛盾中推進,這種講故事的方式更加生動有趣。其次,它的劇作構成運用了類似電影的思維方式,大量對比、聯想、隱喻等敘事手法的融入,使得整個劇集充滿新奇感。此外,該劇在主題和故事內核的引導,每一集都設有一個序,每一集的序又形式多樣,有現實的、有回憶的、有非現實的、有想像的……這些巧妙的設置對於導演及創作團隊來說,既有挑戰,同時又有更大的創作發揮空間。

一般而言,電視劇要塑造一個傳道授業解惑、受人尊重的教師形象,這並不難,難就難在塑造的這個具體的人物形象能夠讓觀眾產生共鳴。「若昀的特點在於當他能夠更深層地感受人物的精神內涵時,他也能夠尋找到人物的外化形態,這就是他能將《鳴龍少年》中雷鳴老師這個形象塑造成功的重要原因。」丁黑介紹,雷鳴老師這個形象是沿着人物成長過程而進行塑造的,一開始他有點痞、有點拽、有點不懷好意,似乎弔兒郎當。但隨着故事的推進,觀眾慢慢走進他的世界,也開始接受這個老師以及他所傳達的教育及人生理念。

丁黑還介紹,以往的電視劇講逆襲,更多呈現的是苦學,但《鳴龍少年》另闢蹊徑,講學習方法。無論內核還是外核,都是全新的立意。這些「新」的點,不斷吸引並推動者創作團隊前進,大家努力讓「新」變得可視化。無論是在影像語言上,在結構形式上,還是故事鋪排上,每一集都有很多新鮮形式和內容構成。

傳達普世價值 塑造和完善自己更重要

「如果一出生的那場考試,你沒能考贏,那不是你的錯。你可以把高考當成一次補考,這一次,我不會讓你輸的。」最近,《鳴龍少年》中的勵志台詞在各大社交平台刷屏,引髮網友對在高考背景下的個人成長、人格塑造等問題的探討。

當談到該劇的價值立意時,丁黑直言:「我覺得考不考大學,上不上清北都是一種劇作設計,觀眾在現實生活中也可以互相影響、對照關聯和產生共鳴。高考對一個人的一生有多大影響、對不同的人又會產生哪些不同的影響等等,這種關聯性和劇作的高度結合都是有象徵意義的。編劇把人生的成長濃縮在假定性的故事裏,這也正是我想要表達和呈現的點。」

丁黑強調,人生最大的意義在於把自己變成一個目標。比如,讓自己變得更加優秀、讓自己變得更加健康和快樂、讓自己變得更有能力生存等。至於高考這段旅程,它最重要的點不在於考得上還是考不上,而在於通過這段旅程我們應該明白,我們終其一生都在考試。真正能夠在一生的考試中都始終不掉隊的秘訣在於,不斷塑造並完善自己。

事實上,觀眾不難看出,《鳴龍少年》所傳達的價值觀是具有普世價值的。無論是對於面臨高考的學生,還是已經步入社會的成年人,每個階段的觀眾都有每個階段的所得。大家可以把高考當成人生的一段旅程,因為我們整個人生都是由多段「高考」連接而成的,我們要不斷的豐富自己、完善自己迎接整個人生這場「高考」。

該劇的精妙之處還在於在講故事的過程中設計了很強的懸念感。創作團隊把聚焦於高考的一段人生經歷拍成像一個懸念劇,甚至某些地方還有驚悚的感覺。追劇到一半,不少觀眾發現,《鳴龍少年》看上去是一部生活劇或者高考劇,其實它也是一部地區劇或者懸念劇,這種懸疑感增加了戲劇張力,讓整部電視劇更有看點。

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