評論員 邱延波
課堂聒噪惹人厭，老師膠布來封嘴。孩子多話不是罪，防童之口宜有規。
據新黃河報道，近日，南寧市興望小學一年級某班級的學生因上課說話，被一位老師用膠布封住嘴巴。
涉事老師楊某說，孩子在課堂上不停地講話，自己太想讓孩子們能快速養成好的學習習慣了，一時心急做錯了，她已向涉事學生及家長進行了道歉。興望小學教導處工作人員表示，事發後，該校已經組織心理老師對涉事學生進行心理疏導，涉事老師已被該校開除。
嚴師出高徒，棍棒出孝子。在國人的傳統觀念中，教師懲戒學生就如同父母教訓不聽話的孩子一樣，是天經地義的事情。只要老師的出發點是為了學生更好地學知識，只要對孩子的懲戒不傷筋動骨，一般的體罰大多數家長都能接受。
有網友表示，作為過來人，小時候被老師罰過站、扔過粉筆、丟過黑板擦、用笤帚打過屁股，認為這個處罰不算啥，能接受。還有人說，小時候天天被老師打，回家還不敢告訴家長，否則又會挨家長一頓揍。前段時間不是還在提倡把教育懲戒權還給老師嗎，怎麼老師還沒怎麼行使教育懲戒權就被開除了？膠布封嘴只是為了課堂紀律，又沒有打罵學生，老師連這點教育學生的權利都沒有了？
把教育懲戒權還給老師是對的，但是，膠布封嘴還真不屬於教育懲戒權。
教育懲戒是教師依據一定的規範，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特徵的一種教育方式。
教育懲戒權的實施方式包括：批評權，批評和制止學生不當的言行舉止；隔離權，將侵犯其他學生合法權益的犯錯誤學生隔離開來，以保護其他學生；沒收權，沒收手機、玩具、寵物等擾亂課堂紀律的學生個人物品，事後返還家長或學生本人；警告權，要求犯錯誤學生寫檢討書，以保證不再犯錯；留校權，視情況要求犯錯誤學生放學後留校，反省自身錯誤；剝奪權，視情況取消犯錯誤學生參加某些集體活動的權利。教育懲戒方式不包括體罰或變相體罰學生，更不包括侮辱、傷害學生的人格尊嚴。
我國《教育法》《教師法》等法律法規明確規定，教師應當尊重學生的人格尊嚴，不得體罰或變相體罰學生。用膠布封嘴，顯然已超出了教育懲戒的合理範疇。這樣的方式，傷害性不大，侮辱性極強，是對孩子人格尊嚴的侮辱。
老師對孩子侮辱人格的懲罰，會讓孩子有一輩子的心理陰影。孩子越小遭受的心理創傷、形成的心理陰影越大，有的人可能需要用一輩子去治癒。維持課堂秩序有多種方式，前提是依法依規。
教育，應當是一場心靈的對話與成長的旅程，而非一場「封嘴」的鬧劇。教師應該是學生心靈的引路人，而非思想的禁錮者。膠布封嘴，封不住學生說話，卻可能封住孩子的靈性。
春風化雨育桃李，何需膠帶封童言？
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-