劇中，比高考「級別」更大、參與人數更多的大考，是2020年武漢開始的新冠疫情。面對這場大考，社會各行各業，男女老少的攻堅克難，積極應考的樂觀態度，讓我們所有不能置身其外、有切身體會的每一個人，再一次為之感動。
本劇六個高考生家庭，以對三個高考生家庭的濃墨重彩，三個高考生家庭的輕描淡寫，來論述「高考」對於學生來說是有形大考，對於家長來說是無形大考這個命題。
高考，不僅僅是最後那一張考卷的得分，更多的是潛藏在這張考卷背後，來自考生、家庭及社會的過去時、現在時和將來時的各種表現。
在家庭中，所有參與高考的人，其有意識和無意識的言行，對高考造成直接與間接、自己明曉或麻木不自知的影響，通過六個家庭的畫像向觀眾一一展示。
02
№1 周博文家——父母一方缺位 & 操心的孩子
周博文（胡先煦飾演）是六個高考生中學習成績最好、心智成熟的男生。他的父母從未發生過爭吵，關係融洽。
然而，這個「祥和」的家庭氛圍，主要源於有着強大包容心、家裡家外吃苦耐勞、無所不能的周博文媽媽的苦心營造。
在外，家庭的經濟來源——小飯店，由媽媽一人操持、打理。
在內，洗衣做飯，那些需要男人修修釘釘、登高爬低換燈泡之類的粗活，這位媽媽也是大包大攬，全部拿下。
在這個家裡，周博文的媽媽似乎有兩個兒子。一個是「大兒子」周博文——媽媽自己生的。另一個是「老兒子」周美仁——奶奶生的。
按一些地方風俗稱謂，「老兒子」是居於「大兒子」之後，是家裡最受寵的老幺。
而事實確實如此——周博文的媽媽似乎更嬌慣自己的丈夫，「老兒子」周美仁（王驍飾演）。
而周博文管起老爸周美仁的樣子，更像是懂事的哥哥幫助父母教管自己不懂事、迷戀網絡遊戲的弟弟。
在這個家裡，周美仁沒有履行任何作為父親和丈夫的責任和義務。因為，能幹的老婆肩負了他這個丈夫和爸爸應盡的家庭職責，且毫無怨言。
在這個家裡，周博文的媽媽「培養」出了一個手指不沾陽春水，只動鼠標玩遊戲，不懂心疼她的老公。
一方面，周博文媽媽雖然為家辛勤付出，勞心費神。但面對時不時跟自己撒嬌，處處需要自己出面相助的老公，這種被需要，讓她內心感到踏實和滿足。
另一方面，人中之龍的「大兒子」周博文對自己的幫襯和心疼，讓她感到自豪與欣慰。
且這個成功兒子周博文，日常還幫着她「管束」巨嬰丈夫。更令她滿意的是，這個巨嬰還服管。
所有這些，相較那些出軌在外，胡鬧糟錢的丈夫，周博文的媽媽，身邊兩個不惹事的男人圍着她轉，她無疑感覺是幸福的。
但在兒子周博文的眼裡，媽媽非常不幸福：一邊是辛苦地操持着家裡的一切。一邊是爸爸的不管不顧，不心疼，自己獨自一人玩到嗨。
他心疼媽媽，勸導媽媽與爸爸離婚，今後自己帶媽媽去上海，表現了他鐵定地認為，媽媽的婚姻生活很悲慘，媽媽太苦了。
然而，在第9集里，爸爸遊戲通關，夫婦二人激動親吻的畫面被他撞見，周博文震驚了。
他至此才明白，媽媽對於爸爸在家不作為、打遊戲的態度，父母之間的親密關係，完全不是他心中想像的那樣不堪。
父親一職缺位，不管不顧兒子的教育，卻能擁有一個心智成熟、大學霸的兒子，是造化弄人還是情有可原。
原因有五：
1.母親性格剛強，自立能幹，是個好榜樣。
2.與母親相差萬里，遭兒女厭棄的父親，是周博文努力徹底規避的不靠譜男人的榜樣。
3.母親對家庭的不平等付出，激起了第三者兒子的強烈保護意識，他想通過學習改變媽媽的命運。
4.不靠譜的爹從某個角度講是「尊重」妻子和兒子的，他不僅服從兒子的「管束」，而且對婚姻忠誠，沒有犯那些讓老婆糟心，令兒子敏感的錯誤。這點很關鍵。
5.不懂事的父親，只會讓兒子操心，讓周博文早熟。
№2 田雯雯家——異地打工「不懂事」的父母 &「太懂事」的留守女兒
田雯雯是周博文的同班同學。從小被去武漢打工，以沒有能力把孩子帶在身邊為由的爸媽留在了家鄉跟奶奶一起生活。
可是幾年後，父母在武漢有條件生下了妹妹，卻依然沒有條件把她接到身邊。
田雯雯讀到高中時奶奶去世，她寧願獨自一人繼續住在奶奶的老屋，也不願意住到條件好的父母的家裡。
因為，留守孩子已經習慣於這種生活常態——平日缺失父母，只有逢年過節才匆匆一見。
「惦記」她的爸媽，僅僅只是惦記。而她對爸媽，也只是血濃於水綁架下的惦記。他們之間根本沒有過多的溝通，更談不上遇事時的，及時雨似的相助。
發現小偷入室盜竊的企圖，她第一時間選擇告知居委會大媽。自己發燒，即使父母正在返鄉的途中，即將見面，她也是選擇第一時間告知班主任。
這些表現，她就像一個沒有父母的孤兒。她看似是一個怕父母擔心，太懂事的孩子。
實際上，這些懂事是被生活逼迫鍛鍊出來的。因為，即使有事聯繫父母，也遠水不解近渴。
從小被留守，後來接受命運不哭不鬧。長大後替代父母贍養老人盡義務，被父母認為是一個既懂事，又能扛事的「大人」。
所以，田雯雯的爸爸感染新冠，怕妻子受不了瞞着妻子，而是告知即將高考的女兒，讓女兒獨自一人再次直面奶奶去世後，與親人的生死離別。
這樣的家庭，對於一個高考生來說，根本談不上家庭教育模式，與周博文家比起來，無論是正面榜樣，還是要規避的負面形象，皆不存在。
家庭教育完全缺失。父母對田雯雯來說，僅僅只是逢年過節時的禮物饋贈者和上大學的資金贊助者。
在這樣的家庭背景下，田雯雯會有什麼樣的特點？
1.缺少父母的寵愛，獨立性強。
2.擅長與外人接觸溝通——與居委會大媽溝通、與班主任老師溝通，身為QQ交流群的群主等等都足以說明。
3.缺乏與父母的有效溝通，只停留在儀式感的問候上，因長期的不接觸，雙方不懂如何去表達自己的愛。
4.內心敏感，對原生家庭有心結，羨慕在父母身邊生活的妹妹。和父母之間無事時，各自安好。有事時，則蘭艾同焚,刀光劍影。
聯考成績田雯雯考了520分，比平時少了30多分。在得知周博文考了670分後，被打擊的她心情煩躁。
在聽到媽媽與妹妹嬉戲玩耍，影響自己學習的嘈雜聲音後，田雯雯一改往日的懂事形象，對媽媽和妹妹新帳、舊帳一起算，怒懟——
你根本不關心我的學習成績，妹妹可以跟在你們身邊，憑什麼我過得這麼苦……
這次的情緒爆發，是田雯雯多年被父母忽視，而委屈壓抑的怒火噴涌。如果沒有這次的爆發，她的父母永遠「不懂事」，他們永遠不知道「太懂事」的女兒，內心的真實想法與脆弱。
田雯雯說，自己的獨，不是獨立的獨，而是孤獨的獨。投石問路，我是探路石，拋磚引玉，我是那塊磚。
她對爸媽條件好了，要二胎，而不是把自己接到武漢而耿耿於懷。這個看似堅強懂事的女孩，實際上渴望父母的陪伴。
子女成長路上缺位的父母雙親，對子女造成什麼樣的影響，遠遠不止於那些呈現出來的表面化東西。
№3 吳家俊家——父弱母強 & 困境中叛逆的孩子
與田雯雯家截然不同的是同班同學吳家俊，他的父母一路陪伴他的成長。媽媽在爸爸手機通訊錄的名字是——「華哥」。
這是一個典型的虎媽貓爸的家庭教育模式，女主人在工作中要強，有能力。在家強勢做主，不僅做老公的主，也要做兒子的主。
身為警察的老公回家，她怕老公把新冠病菌帶回家，不讓老公進門，做主讓老公去婆婆家睡覺。
對在家學習的兒子，她辭職陪考全力以赴，做主為兒子「量身定製」了一套學習計劃，將時間安排得滿滿當當，不得空閑。
並且每天定時定量給兒子標準「投喂」——三種水果、一瓶酸奶，營養保健品。
吳家俊想做一名原畫師，通過了藝考聯考，一隻腳已跨進藝術高校的大門，沒想到卻遭到媽媽的極力反對。
當看見吳家俊「學習時」把門反鎖，乾脆直接把門鎖拆掉，說「母子之間沒有隱私」。
在這樣的家庭環境下，吳家俊這個高考生就像一台高考機器，一個囚徒，他不能動彈，沒有半點自由空間，壓得他喘不過氣來。
趁媽媽打盹的時間，他偷着拿出自己的畫作畫上兩筆，結果被媽媽發現，畫了好幾個月的漫畫頃刻之間被媽媽塗鴉毀掉，吳家俊當場崩潰。
物極必反，吳家俊想盡辦法離開了媽媽，住進了奶奶家，逃離了媽媽的魔掌。
剝奪孩子享受父愛的權利，剝奪丈夫教育兒子的權利，剝奪孩子的興趣愛好和自由的靈魂。
她附體在兒子的身上，操控着一切，對於兒子來說就是「生存還是毀滅」的問題。這是另一種形式的教育「缺位」，她是兒子前行路上的一顆絆腳石。
№4 潘小宣家——各自再婚的父母 & 想被關注的富二代
潘小宣是金和縣一中的高三學生，父母離異，各自成家開始新的生活。無論在哪個新家，他都是一個「多餘的人」。
他對前來接他的父親說，想要媽媽。對來接他的母親說，想要爸爸。他不想讓父母分開，但又做不了父母的主。
在現實生活中，沒有他的位置。在軍事化管理，戰鼓擂，血拚高考的一中，他也是格格不入，另類般的存在。
因為日後要出國留學，他早已放棄了高考備戰。但他又不甘心成為被同學、被父母遺忘的角落。
叛逆中求關注——在教學樓里，他興奮地開小賽車轉圈，以此讓校長給他的爸爸告狀，從而博得爸爸的「關注」。
然而，這個搗蛋的富二代卻善解人意、樂於助人。他不僅幫助四中田雯雯尋找離家出走的吳家俊，還委託爸爸從國外買幾箱口罩寄到學校，並且給家境不好的同學高銘宇買手機。
為了保護高銘宇的自尊心，讓他「心安理得」地接受手機，他把手機扔進垃圾桶。當手機被高銘宇撿出來後，他說，記得工作後還錢給我。
這個手機對高銘宇來說猶如雪中送炭，為高銘宇上網課提供了必要條件。
潘小宣分崩離析的家庭，父母完全把孩子塞給學校代管，這種只給孩子金錢支持的甩手掌柜，是不負責任、自私的父母。
潘小宣體恤高銘宇，是因為二人「同病相憐」，缺少父母的愛。他與父母雙亡的高銘宇的區別在於，「有錢」與「沒錢」。
從某種角度來看，潘小宣甚至還不如高銘宇活得有滋味，高銘宇可以通過知識改變命運，而他只能靠叛逆來刷存在，博得父母和人們的關注。
№5 高銘宇家——父母雙亡 & 被命運擺布的貴子
高銘宇是一中備受校長關注的特困生學霸。他的老家在偏遠的山村，從小父母雙亡，與爺爺相依為命。
疫情來臨，他只能靠村裡開的證明，到村外的小火車站蹭網學習。家裡困難的條件讓高銘宇萌生了不再上網課，想通過自學考上普通大學的想法。
在爺爺訴說將來無法和他死去的爸媽交代後，高銘宇不再顧及自尊心，開始上網課。
然而，爺爺又摔傷了，面對幾千塊的醫療費，高銘宇再一次不得不正視他今後必須要面對並承擔更大的責任。
高銘宇的家庭，父母的缺失，隔輩爺爺老觀念的教育，讓高銘宇變得自卑又敏感。
№6 秦司遙家——成熟教育理念的爸爸 & 快樂學習的高考生
秦司遙是劇中金和縣教育局秦局長（郭濤飾演）的女兒。最初，她在軍事化管理的金和縣一中上學。
一中王本中校長（王千源飾演）說，十七八歲的孩子不成熟，沒那麼多想法，嚴管就是厚愛。高壓下的教學理念，讓秦司遙不開心、不快樂。
轉學到走讀的金和縣第四中學後，史愛華校長（陳寶國飾演）講求學生自主性的教育理念，讓秦司遙變得開心快樂，喜愛學習。
按照常規，每個地區的一中一定是比四中排名靠前，擁有更好的教育資源和教學質量。對於這一點，作為教育局局長的爸爸不可能不清楚這點。
這是一個不唱高調給他人聽，真正做到尊重女兒個性，擁有成熟教育理念的明智父親。他以自己的實際行動向女兒證明，高考不是人生的唯一出路。
飯桌上，秦司遙不以為然地說：沒錢的家庭應該想辦法掙錢，開個直播賣賣慘就行。
爸爸詫異於女兒的冷漠和優越感，拍桌子質問女兒的價值觀。 看到爸爸發火，秦司遙飯都不吃回到自己的房間。
對於這種情況，郭濤飾演的秦局長在劇里呈現出有的放矢的教育手段，這段父親對女兒的教導過程堪稱教科書級別。
他先是跟女兒道歉自己粗暴的態度，然後用女兒最感興趣的小說《了不起的蓋茨比》打開話題。
他引用小說中的一句話： 當你批評別人的時候，記住，並不是世界上所有的人都有和你一樣的條件。
不是用大道理說服式的教育，而是用女兒了解的東西作為切入點，不僅有說服力，而且讓女兒感受到爸爸平日對自己的了解和關注。
秦司遙反思自己，承認錯誤。同時希望爸爸有話可以好好說。 此時的秦爸爸，通過再次道歉，用自己的真誠，和女兒徹底和解，父女情深。
03
六個家庭，不同的家庭背景，不同的教育模式，反映出父母在家庭教育中的缺失和不足，一定會影響孩子的成長，並且會給他們帶來不可挽回的傷害。
在「高考」面前，不要求家長和子女之間一定要好馬配好鞍，也不要求最終一定要抵達羅馬。
最為重要的是，每一位直接或間接參與大考的人，要清晰「考試」面前自己要做的準備，明確自己肩負的責任。在「大考」面前，只要不負時光，皆為通關。
