課改踐行者 教育築夢人
——記長子縣東方紅學校校長宋亞麗
一副棕色方框眼鏡、一頭利落的短髮，這個爽朗、幹練的女校長一走進校園，同學們都熱情地向她問好。“孩子們把我當成知心的‘大朋友’，我從內心深處想為他們打造一個快樂成長的樂園。”這是長子縣東方紅學校校長宋亞麗一直以來執着的追求。
走進宋亞麗的辦公室，簡單的陳列中最引人注目的是書柜上她和師生們在各類活動中的合影，牆面上懸掛着兩幅書法，“教學相長 上善若水。” 熟悉宋亞麗的人都知道，這是她多年來對教育規律的理解，也是她做人處事中追求的一種境界。
1991年，宋亞麗從原長治第二師範學校畢業後，懷揣着對教育事業的無限憧憬，成為長子縣東街小學一名語文老師，她和許多躊躇滿志的熱血青年一樣，希望用心干好教育。從教以來，她在教學上不斷探索，磨鍊教學技能，取得了豐碩的教學成果。在全縣講《再見了，親人》《你們想“錯”了》《小馬過河》等公開課，受到許多業內人士的好評，並被製成了錄像帶，供全縣教師觀摩學習。此外，她還多次承擔全縣骨幹教師的培訓工作。
因工作能力突出，2008年，宋亞麗被任命為長子縣東方紅學校校長。宋亞麗表示，作為學校發展的領航人，校長對學習的持續熱情、對未知的好奇嘗試、對真理的執着探究，都對一所學校的學風、教風起着示範引導的作用。
作為一名教育工作者，她傾注教育；作為一名校長，她率先垂範。
任職校長後，宋亞麗帶領學校深化教育教學改革，積極穩妥推進課程改革，創新師資培訓體系，深入推進教育均衡化發展，為全縣基礎教育創新發展發揮了示範引領作用。
長子縣東方紅學校作為全縣八所課改實驗校之一，率先在全縣實施新課程改革。2008年9月，宋亞麗本着“邊實驗、邊摸索、邊整改、邊提高”的課改方式，組織學校主要行政和骨幹教師，結合學校實際情況進行創新研究，總結提煉出了問題導學——三課四環課堂教學模式。該模式以“讓每個孩子都享有展示的機會和成功的體驗”為基本理念，以合作學習小組為單位進行課前預習、課上學習、課下複習，有序推進課堂上的自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練四個環節，課堂教學質量實現了由有效、實效到高效的跨越。學校也被授予“全國課改基地校”“山西省課改示範校”等榮譽。
“通過課堂教學改革的全面實施，不僅激發了學生們的學習興趣，提高了學習效率，更取得了明顯的教育教學效果。”宋亞麗說。
採訪間隙，記者來到教學區二樓走廊，走廊兩側牆上安裝着數十種奇妙的科技儀器。課間休息時，孩子們可以仔細觀察透氣不透水的布，親自感受混沌擺的力度，深入探究磁場的奧秘……走廊的拐角處還有一個開放式科學科普系列蝴蝶廳，裡面陳列了近百種蝴蝶標本。三樓走廊兩側是學生們的書法、創意美術作品，稚嫩的筆法、大膽的用色、充滿想象力的構圖，充分展現了孩子們豐富多彩的內心世界。
宋亞麗一邊走着，一邊介紹：“課堂上讓學生專心致志學習，課堂外讓學生找到興趣點，這是實行社團課程辦學的初衷。”
2017年，長子縣東方紅學校搬遷至新校區，擁有了寬敞明亮的教室、功能齊全的教學設備。如何讓這些基礎設施發揮作用，成為推動教育教學的動能至關重要。宋亞麗和學校教師經過反覆斟酌、多方考量後，決定把以往的“興趣小組”擴張為“社團課程”，實行“5+2+1+4”課後服務模式，利用下午課後兩小時，周六全天、寒暑假四周，開發出涵蓋傳統國學、藝體特色、紅色研學、非遺傳承等8大類100多門課後服務課程，為學生提供更優質的教育資源，實現全校學生人人有課程、個個有特長。
十餘年，從“興趣小組”到“社團課程”再到“課後服務”，長子縣東方紅學校聚焦深化課堂教學改革、開發特色校本課程、營造文化育人環境，學校的辦學層次和育人水平得到明顯提升。先後成為長治市課堂教學現場會、山西省基礎教育現場會、全國基礎教育綜合改革現場會觀摩點，學校的辦學模式也得到專家學者的一致認可。
宋亞麗執着堅守、不忘初心的教育情懷，勇於實踐、敢於開拓的實幹作風，先行示範、謀求發展的創新精神，為長子縣東方紅學校的發展插翅助力，為學校長足發展夯實了基礎。多年來，宋亞麗先後榮獲省級特級教師、省級學科帶頭人、山西省“中小學名校長”、山西省教學能手等榮譽稱號。
在成績與榮譽面前，宋亞麗追求的步伐沒有停歇。她說：“奮鬥的人生最美麗。我們一定努力奔跑，做教育事業的築夢人，努力讓學生成才，讓教師成長，讓學校發展。”
（記者丨李 盼）
