“少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃”，這是唐代詩人李賀《致酒行》中的詩句。意思是說，少年應當有凌雲之志，誰會憐惜你困頓獨處，唉聲嘆氣呢？在重慶巫山縣的大山深處，有一支樂團正是起名於此，名為“拿雲少年”。一起走進大山深處，聽一聽“拿雲少年”的故事。
“拿雲少年”樂團由重慶市巫山縣三溪鄉田家小學石印教學點的學生組成。石印教學點以前是一個鄉村小學，由於城鄉發展，學生越來越少，2023年，這裡變成了田家小學的一個教學點。算上幼兒園的3個孩子，目前，石印教學點只有24名學生，《我記得》就是拿雲少年樂團排練的第一首歌。
今年26歲的庄濟宇是拿雲樂團的指導老師，一到六年級的音樂課都由他負責。石印教學點一年級學生1名，二年級3名，三、四、五年級各4名，六年級5名。要想把這些孩子組織起來湊成一個樂團並不容易。高年級的學生學習壓力較大，排練時間有限，而低年級的學生識字少、紀律性差，在排練的時候總是很難集中精力。
庄濟宇是2021年被分配到石印教學點的。他見過大城市的繁華，在他看來，石印村遠在深山，每年冬季還會因為下雪結冰而斷水斷電，這裡的生活條件無疑是艱苦的。不過，他覺得音樂能夠給這裡孩子的平淡生活增添一抹亮色。
田家小學石印教學點老師 庄濟宇：像這個《為你唱首歌》，我覺得它裡面有一句歌詞，“每一個天使都熱愛美麗，所以我才懂得你珍貴”，我覺得咱們這裡的孩子們，他們都是天使，那我希望他們都熱愛這樣美麗的世界，熱愛自己的美麗的生活。所以我覺得他們非常珍貴，我就是想把這些樂觀一點的東西帶給他們。
用音樂陪伴成長 萌發向上的力量
“拿雲少年”樂團之所以叫樂團，而不是合唱團，是因為除了唱以外，還要有孩子會樂器演奏。 所以，“拿雲少年”樂團在建立之初並不容易，首先要有樂器，然後要有對樂器感興趣的孩子們。對於這些大山裡邊的孩子而言，樂器從何而來？總共就24個孩子，如何在裡面挑選適合的孩子？為了解決這些問題，庄濟宇也是花了不少心思。
5月14日，來自巫山中學的音樂老師來到石印教學點送教，像這樣不定期的送教從2023年開始。巫山中學副校長付單與庄濟宇機緣巧合下相識，在了解到庄濟宇在大學時就開始組建樂隊後，付單提出了自己的想法。
田家小學石印教學點老師 庄濟宇：她就說，要不咱們就在這樣的大山裡面，給孩子們做一次這樣的音樂夢想的啟蒙。
重慶市巫山中學副校長 付單：我們就想說，給這一幫孩子，用音樂的方式點燃農村孩子對未來的一個期待和希望。那首先要解決幾個問題：第一，就是樂器的問題。第二，就是師資的問題，第三，就是常態性地開展一系列的活動，讓這些孩子能夠得到更大舞台的一個“看見”問題。
兩人一拍即合，巫山中學發起“青春·童行”項目，在學生中進行募捐，為石印教學點的孩子們籌得了三萬多元。拿着這筆錢，庄濟宇購置了吉他、貝斯、架子鼓等必要的樂器。他把這些樂器放在了一個小排練室里，只要想練習，孩子們就可以在課餘時間進去。而他自己也憑藉大學時組隊樂隊的經驗，給有興趣學習樂器的孩子進行輔導。
田家小學石印教學點老師 冉玲卉：我們鄉村的孩子，其實他們比較偏內向一點，如果他們能夠用開放的音樂，去打開他們的天性的話，其實也是一個方式。
田家小學石印教學點四年級學生 王梓睿：庄老師也告訴我們，這個機會很難得，要把握住。而我們大家都覺得要把握住這個機會，所以大家都有在練習。
在和孩子們的深入接觸中，庄濟宇發現幾個一直堅持且對樂器上手很快的孩子，於是以這些孩子為主體，“拿雲少年”樂隊這學期正式成立了。六年級的易琪、四年級的王祖賢和王梓睿以及二年級的張雅琪都是樂隊的成員。
田家小學石印教學點四年級學生 王梓睿：感覺架子鼓打起來又帥又酷。就是感覺怎麼說呢？感覺沒有什麼能夠打擾到自己，挺清凈的，自己有時候心情不好，在這兒打下（架子鼓）還能發泄一下。
田家小學石印教學點二年級學生 張雅琪：我覺得音樂是一種讓我心情變得很愉快的東西。彈吉他的時候我就會覺得有點開心、快樂之類的。
《向陽花》是“拿雲少年”樂隊最近在排練的曲子。每一次排練，庄濟宇在聽完全程後，都要挨個指出他們的問題。
田家小學石印教學點老師 庄濟宇：隨時隨地你都這樣直着站着，你看我拉話筒的時候我可以弓字步，是吧，往後拉。
石印村村民以前主要靠挖煤及相關產業為生，村裡的煤礦關停後，青壯年大多外出打工，留在家裡的只有老人和帶不出去的孩子。因為居住分散，平時孩子們只能在學校里和同齡人玩耍，鮮少和外界接觸，性格大多比較內向。
田家小學石印教學點老師 庄濟宇：他們性格的一個側面從表演這樣的方式表現出來了，所以我還想做的是，改變一點他們這樣的性格，讓他們外放起來。能給他們童年生活帶來一種有關音樂、有關搖滾的陪伴。可以通過音樂獲得一些力量，我覺得通過音樂來看這個世界，我覺得世界可能就其實還是很美好的。
點燃音樂夢想 做“拿雲”少年
這裡的孩子們大多是留守兒童，不愛說話，害羞靦腆。當庄濟宇帶着音樂走進他們的世界，孩子們慢慢發生了變化，臉上笑容多了，也有了夢想。庄濟宇想讓音樂陪伴孩子們的童年，而孩子們也用熱愛來回應庄濟宇的期盼。他的引導，如同一個火星點燃了孩子們的音樂夢，讓他們敢於追逐夢想。
因為《為你唱首歌》的四個和弦還不能熟練切換，下午兩點十分，結束了一天課程的張雅琪向庄濟宇借了吉他回家練習。
張雅琪外婆 馮道元：她時不時把學校的吉他拿回來，拿上拿下。我說你別拿，先不說拿着不方便，你把學校的吉他拿來弄壞了，老師要讓你賠。她說，那我賠，他們弄壞了的庄老師好像沒要他們賠，我就生怕她把吉他弄壞了。
做完作業，張雅琪開始吉他練習，吉他彈久了手會疼，她就休息一會兒繼續彈。其實，不只是張雅琪，其他樂隊成員也會時不時把吉他帶回家。
田家小學石印教學點四年級學生 王祖賢：我就是覺得想去彈，然後彈着彈着，就有點熱愛它了，然後就感覺看着他們在那裡彈，然後呢我就，我也想去彈，和他們一起彈，就感覺和他們一起彈的時候心裡很開心。
吉他方便攜帶，但架子鼓挪動卻很難。喜歡架子鼓的王梓睿曾經在學校把兩隻手臂練到發麻，而除了抓住在校的空閑時間練習，回到家的王梓睿也有自己的練習辦法。
田家小學石印教學點 四年級學生 王梓睿：就找兩根趁手的棒棒，然後自己想象一個架子鼓在那兒敲。也可以想象自己在練，這樣子也不會把敲的這些忘記。
再過不久，吉他手易琪就要畢業了，而庄濟宇也想好了給她的畢業禮物。巫山中學捐贈的木吉他總共有20把，而現在還在排練室的有16把。過去幾年，他送出去了4把吉他給石印教學點的畢業生和轉校生，前提條件是孩子們能完整地彈完一首歌。
田家小學石印教學點老師 庄濟宇：你既然都會了，那麼這吉他你就拿走。至少你可以在離開小學過後，你還有一件樂器陪伴在你身邊。心情開心的時候你可以彈彈琴，不開心的時候你也可以彈彈琴。比如說你畢業了就畢業了，這些吉他還留在這教室裡面的話，那他可能走出咱們石印教學點過後，可能就不會再和吉他有任何的一些連接了。但是如果我給你這把吉他，哪怕是你到後面，你把吉他掛在牆上，不去彈了，也會回想起小學有這樣一段經歷。
對還是小學生的樂隊成員們來說，關於未來，他們還不能有太清晰的規劃，但在他們模糊的想象中，音樂已經成為不可或缺的一部分。
田家小學石印教學點四年級學生 王梓睿：架子鼓這個樂器是我最開始接觸的樂器，也是樂器當中陪伴我最久的，所以我覺得我會一直打它，一直玩下去，一直玩架子鼓。
田家小學石印教學點四年級學生 王祖賢：聽到音樂裡面的那些歌聲，自己萬一以後也能寫一首歌，那該多麼美好呀。外面的世界它到底是怎樣的呢？會不會比我們這個小鄉村裡要更好看、更大，比這裡還要更熱鬧。
少日拏雲志 人間第一流
在城市裡玩樂隊很酷，比在城裡玩樂隊更酷的是在大山裡玩樂隊，比在大山裡玩樂隊更酷的，是教會大山裡的孩子們玩樂隊。身處群山之中，在飛雲之下放歌，歌聲回蕩在遼闊的山間，快樂流淌在少年的心間。庄濟宇老師播下的這粒音樂種子，正由外而內、由近及遠地改變着教學點的生態，也潛移默化地影響着孩子們對自我、對世界的感知。
“須知少日拏雲志，曾許人間第一流”。對於擁有無限可能的少年們，沒有什麼比夢想更寶貴。當主唱把心愛的樂器帶回家，當吉他手拿到作為畢業禮物的吉他，當鼓手用兩根木棍來想象敲架子鼓，當貝斯手開始醞釀以後要寫一首歌，我們就好像聽到了柳枝抽芽、鮮花盛開的聲音。“萬花筒點綴你炫目瞳孔，湛藍天空會因為你而出現彩虹”，祝深山裡的“拿雲少年”們，在通往未來的路上勇敢地向前沖！
（總台記者 伍黎明 劉雨 詹盛 王睿哲 孫曉璐）
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