中新網南充4月19日電 題：用川劇絕活突圍 唐氏女孩走向“人生舞台”
作者 王利文 王爵
隨着鼓點緊湊響起，南充市特殊教育學校訓練室中，身着華麗戲服的學生殷秋華正在練習川劇變臉。患有唐氏綜合征的她，身體隨音樂翩翩起舞。突然，伴隨鼓點，殷秋華臉上一張又一張精美面具迅速變換。圍觀師生凝神屏息，享受着眼前這場視覺盛宴。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華練習川劇變臉。王磊攝
唐氏綜合征是一種先天性染色體異常疾病，產生智力發育遲緩、面部特徵異常、心臟缺陷、肌肉鬆弛等多方面影響，這些患兒也被稱為“唐寶寶”。提供全面的醫療和支持，能幫助他們最大限度發展潛力並提高生活質量。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華(左)和母親趙海英。王磊攝
母親趙海英介紹，殷秋華出生不久後被診斷為唐氏綜合征，7歲時只會喊“爸爸”和“媽媽”。趙海英當起全職“陪讀”，帶着女兒一邊治療一邊學習，卻四處碰壁。“學小提琴不會動手指，跳拉丁舞找不到搭檔。”17歲時，殷秋華對川劇變臉表現出濃厚興趣。拜師那天，趙海英激動得一宿沒睡着，抱着女兒喜極而泣：尋尋覓覓這麼多年，孩子終於要有一技之長了。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華(右)指導師妹練習基本功。王磊攝
練習基本功的第一年，是趙海英眼中女兒“最痛苦的一年”。因為疾病，殷秋華身體缺乏力量、也不夠靈活，完成下蹲、下腰、劈腿等基本功幾乎不可能。“這個過程像是把鐵棍掰彎，把‘廢料’雕琢成玉。無數次身心俱疲後我們重拾信心。”為不影響課業，趙海英每天和女兒凌晨4時起床，練完基本功再返校上課。就連課堂間隙，她也不放過，敦促女兒進行近乎“嚴苛”的訓練。
功夫不負有心人，如今，19歲的殷秋華已經能流暢地變9張臉譜，還學會了川劇變臉中有難度的“回臉”技巧。舞台上的她，自信大方、毫不怯場，在露出本臉之前，沒有觀眾能發現她是一名“唐寶寶”。台下熱烈的掌聲給了殷秋華莫大鼓舞，目前，她正在學習川劇吐火絕活，並對不久後的演出“充滿信心”。談及夢想，殷秋華笑得雙眼眯成兩條線：像舞蹈家邰麗華一樣，站上更廣闊的舞台。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華與偶像照片合影。王磊攝
不僅學習變臉技能，殷秋華還就讀於南充市特殊教育學校2022級家政服務專業。在班主任王曉琪看來，課堂上的她，積極陽光、進取心強，通過一年多手把手地教學，學會了拖地、擦桌子、穿鞋帶等家政技能，成了家中的“小幫手”。這些精細動作訓練，對流暢完成變臉也有所裨益。王曉琪還觀察到，殷秋華樂於參與集體活動，用一技之長為他人帶來快樂，和同學們建立友誼，她對藝術的熱愛，也激發了班中學生對藝術的追求。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華(右三)上家政實訓課。王磊攝
“我曾經最大期望是孩子能自己扣扣子、系鞋帶，正是變臉和特殊教育給了她‘二次生命’。”講起女兒身體機能、語言表達能力的變化，趙海英眼中閃爍着光。在她看來，是川劇變臉讓孩子找到價值感，特殊教育幫孩子建立自信、融入社會。她希望更多“唐寶寶”家庭能看到女兒的故事，發掘自己孩子的可能。
4月15日，南充市特殊教育學校，殷秋華(中)和老師同學。王磊攝
藝術教育與特殊教育深度融合，照亮特殊孩子成才之路。深耕特殊教育行業34年，南充市特殊教育學校副書記李春霖表示，讓學生更好地融入社會、更有尊嚴地生活，是特殊教育的終極目標。殷秋華並非校園個例，她的師兄師姐中有的站上殘運會最高領獎台，有的書畫作品被選送出國，有的能做一手好糕點。“幫助特殊孩子成才最有效的途徑，就是發現他們的優勢，用優勢領域帶動弱勢領域。”
近年來，南充市特殊教育學校在藝體教育上持續探索，成立了各類學生專業隊、興趣小組，利用第二課堂因材施教，積極推選學生參與校內外文藝展演和體育賽事。副校長楊曉提表示，學校將繼續加大對藝體教育硬件資源建設，完善教學管理體制，提高教師專業水平的同時，加強與社會藝術、文體機構合作，依託當地民間優秀文藝資源，形成學校藝術教育發展特色。拓寬學生成才和就業之路，幫助他們走向自己的“人生舞台”。(完)
【編輯:曹子健】
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