【我的故事】
寻常好故事，最是动人心。即日起闵行区融媒体中心联合马桥镇推出“我的故事”系列报道。在这里，参与闵行建设发展的新老马桥人将以第一视角，娓娓讲述他们的故事。
他们中有城市建设者、科技创业者、教育工作者，也有平安救火英雄、公益民星、文化传播使者……他们很平凡，却又不平凡。他们在城市的各个角落默默奉献着，用热情绘制城市温暖画卷，用耕耘创造着城市发展的新高度。
本次故事的讲述人是林唯，她是闵行区实验高级中学校长，区领军人才，她不断探索创新教育课程，让马桥教育发展不断完善，引导马桥学子关注马桥、走进马桥、热爱马桥。
我是老闵行人，马桥在我的记忆里是一个很遥远的地方。要说印象最深刻的，就是时常听家里人提起的马桥豆腐干了。没想到，2022年我调来马桥工作，成为上海市闵行区实验高级中学的校长。如今，每天往返马桥，看着越来越熟悉的街景，对马桥的感情也是越来越浓厚，想着尽自己的力量为马桥做些事情，留下一些记忆。
教学创新以马桥特色为支点
“培养在未来社会幸福生活的人”是我们闵行区实验高级中学的办学理念，学校一直注重创新实践发展，探索新时代学生成长成才的新教育模式。
自从来到实验高中，我就想着当代教育应该要关注教育的生态环境，着眼于学生成长多维度发展。要实现这一新模式，最好是能够和马桥当地的地域发展特色结合起来，让学生们的目光不再局限于校园，而是聚焦马桥，和这座城市共同成长。
我们学校比邻马桥人工智能试验区，对人工智能有着莫名的亲切感。就这样，经过反复调研，马桥重点打造的人工智能创新发展的城市定位，成了我们创新教学的支点。最初，我们仅仅是将人工智能的元素融入校园环境中，在校园里建设了碳广场、碳长廊。慢慢地，我们在校标和校服设计中加入了碳主题的绿色元素，还启动了“掌静脉”，师生录入掌纹和掌静脉信息后，将手掌对准设备扫描区，就能快速进入校园，整个过程不到1秒。
值得一提的是，我们还设计了碳主题的创新实验室，开拓碳科学和碳文明的双维度课程，获得上海市绿色校园称号，鼓励学生的绿色低碳意识从校园起步。因为，未来智慧校园的发展，一定是更深层地发挥数据的作用，将改变教育课程、教材形态，实现教育学及其各分支学科的数字化融合与转变，催生数字教育学。
跨学科教育教出新可能
如今我们学校的学生多为新马桥人，对马桥的认知有一些，但不深刻。他们知道马桥有马桥遗址，知道马桥文化是“上海之本”的有力证明，是上海首个以上海地区名来命名的考古文化。但是，他们不知道马桥文化如何得名，不知道马桥文化背后的故事。
作为一名在马桥工作的教育工作者，我觉得自己有责任讲好马桥文化故事，因为讲出来，才能赋予马桥文化生命力。凭借一鼓作气的劲儿，我借助“名师工作室”，和一些学科的老师进行了交流，大家纷纷表示这是件好事，愿意参加成为一分子。跨学科名师基地，就这样诞生了。
我们以跨学科了解马桥文化，感受家乡智慧为课程目标，采用浸润式的学习方式，围绕五个场馆（俞塘民众教育纪念馆、马桥文化展示馆、金氏义庄、古藤园、韩湘水博园）开展系列课程，让学生们深入体验马桥当地的特色文化，做好马桥文化传承人。
在具体课程讲解中，我们历史、生物、政治等不同学科的授课老师会设定一个主题，并按照不同的课程内容，分6个课时进行授课。比如在俞塘民众教育馆课堂上，就以“我来参与，建设马桥新农村”为题，设定了任务布置、完成历史大事记、学写人物志、如果我是一校之长、我的未来我来选、我为俞塘代言我来建设马桥6节课，要求学生根据教师提供的史料和从俞塘民众教育纪念馆、网站、图书馆等多方途径搜集的史料。
在了解马桥地区近代名人和俞塘乡村教育等史实的基础上，尝试完成历史大事记，撰写人物志，同时，能够结合自身的现实生活和感悟，初步学会从大局观出发，开启对自身生涯规划和校园建设的新思路，积极参与到马桥新农村的建设中来，为俞塘代言。
欣喜的是，在马桥强恕学校试行的一个学期里效果非常好。听完课的学生们，主动前往课堂上提到的马桥文化地标打卡，而且是沉浸式打卡，更注重去探寻文化地标背后的人、事、物内涵。我现在的愿望就是把这堂跨学科名师课堂开到马桥的各个学校，让更多学生听见这堂课背后的深远意义。
解锁家庭教育“幸福密码”
我是一名人民教师，更是一名“主持人”。2023年起，我有幸成为马桥镇家庭教育工作室主持人，集合了来自马桥镇10所幼儿园、小学、初中、高中的14名老师，每周走进社区，开展公益课堂、家庭教育讲座、亲子视频大赛、家庭教育戏剧工作坊等系列活动，为家长们规划和实施从儿童到青少年的职业启蒙教育。
比如，我们以手机如何管理为主题，聚焦低年级的小学生，邀请家长们一起来探讨。过程中，采取戏剧的形式，由老师们扮演家庭中爸爸、妈妈、奶奶的角色，演出家庭中最常见的情景——小学生放学刚回到家，就问奶奶要手机，要玩游戏。一旁的妈妈看见后制止了，但奶奶却同时制止了妈妈的行为，拿出手机给学生玩。
这一幕，处理不当，很容易产生家庭矛盾，有不少家长甚至为了不发生口角，放弃了不妥行为的制止。这时，我们原本坐在台上看剧的学生家长会以旁观者的角度发表看法，哪个情节不合理，哪里的对话不准确……以此加深他们对发生在身边的事的认识，从而把妥帖的家庭教育方式灌输给他们，提醒他们在自己的家庭生活中应该如何正确地对待。
同时，我们还把闵行区实验高中的生涯教育课程——“生涯探索社团营”引进马桥的社区，如国风笃行社、新媒体中心、香植研究社、开发者社区、戏剧社、辩论社、法语社、手工社、msg舞社等项目，学生根据个人兴趣加入其中，形成以公益实践为核心的家校社企联动，激发学生学习内驱力，鼓励学生将社团兴趣转变为适用于未来生活的一技之长和专业素养，提高学生的综合素养。
未来，我还希望探索创新出更多教育课程，让马桥教育发展能够不断完善，继续前行，引导更多马桥学子关注马桥、走进马桥、热爱马桥，真正成为讲好马桥文化的代言人。
来源：今日闵行
