電影《一根教鞭》就用短短的30分鐘向觀眾展示了一個默默奉獻卻難以得到回報的心酸故事。影片雖短，故事卻深。 席家灣小學的唯一一名教師——席俊英，她的教學生涯已將近40個年頭，卻始終得不到一名老師應有的基本退休待遇，為得到作為一名真正的老師的認證，席俊英一直在苦苦等待······
教師席俊英在微小鄉村中的默默付出卻無人問津，這是一種宏大體制下的邊緣遺漏。縱觀整部影片，導演用一種實時記錄的形式記錄下一對夫婦日常的生活情況，平淡且真實。 比如，推鏡頭中席俊英教孩子們唱歌的情景，特寫鏡頭下孩子們天真的笑臉和丈夫在田地辛勤施肥時景象，導演在這種真實背景中。讓觀眾體會到一名鄉村教師的無奈和艱辛，同時，電影開始就以字幕的形式告訴了觀眾這對夫婦各自的職業狀況。他們並沒有豐厚的經濟基礎，也沒有顯赫的地位，他們只是眾多普通老百姓當中的一對。而席俊英所面對的問題也是鄉村教師普遍面對的問題的一個縮影。這個問題就是：有沒有對長期代課老師制定一個可行的解決方案，導演拋棄華麗的鏡頭語言，而用客觀的跟鏡頭、長鏡頭直擊觀眾內心。告訴觀眾答案。既有無聲的震撼，也有引人深思的反省。體制的完善沒有完成時，一直都在進行中。
隻身投入邊遠地區，默默奉獻澆灌教育之樹。導演採用的紀實性手法在向觀眾展示了席俊英所代表的一群默默奉獻的老師們，利用不加修飾的自然音響。更能刻畫出鄉村生活中的這群無私奉獻之人。他們之中有大學生，有老師，有各行各業中的人。他們的存在就像無邊荒原里的一株獨苗。 於他們而言，紮根社會所忽視的一角做出貢獻才是最好的歸宿。正如席俊英在片中說過的一句台詞：只要你是為國家工作的人員，掙錢一樣，同工同酬，不管是公辦老師也好，還是代課老師也好。 片中通過特寫鏡頭講述席俊英收到了維護勞動者權益的書籍，也表現了國家對這群默默奉獻之人的越發重視。
堅持，本就是一種執念。 活著本身就是一種苦難，而席俊英在這種苦難中依然堅持。這是為什麼？影片告訴了觀眾答案，這是一種責任，一種承擔，一種匠心精神。在電影剛開始時、導演就用一組長鏡頭，以對立式構圖記錄了席俊英夫婦對坐的場景。丈夫勸導席俊英，告訴她務農與教師相比所擁有的經濟優勢，而席俊英毫不動搖，以此傳達出這份責任。除此之外，教鞭這一道具的使用也在表達著席俊英對這份事業的看重與堅持。即使沒有退休金。沒有勞動合同的保障，對於學生，對於教育，她從不放棄。也代表著與她一樣，在邊遠地區堅守著的老師們、他們的堅持和韌性。
郭寶來導演在平實記錄中所呈現的真實感是本部電影最為寶貴之處。作為萬千世界中的一個普通人，席俊英所表現出來的反而是當下眾多年輕人所應學習的：堅守和責任，除此之外，片中所期望的勞動者權益得到落實，也是不容忽視的一個重要部分。基於這些，本部電影榮獲金字獎也可謂是實至名歸。
漫漫荒原里，唯有一株木苗，以「人」形倒立，歷經風雨、曝晒，它終一一度過，安然無恙。靜待茁壯成長。
